——濮陽市油田第五小學開展教師二次培訓活動

撰稿：趙聰聰 萬曉珍 王林萍

    為了提高思政課的教學水平，鼓勵大家創(chuàng)造性地使用思政課教材，讓理論思想更好地為教師的教學所服務(wù)，2021年4月1日，濮陽市油田第五小學在學校教務(wù)處的統(tǒng)籌安排下，道德與法治教師陳艷麗對參加的省思政骨干教師入職培訓班課程在錄播室對全體綜合組教師進行了二次培訓。

    此次培訓，陳老師以如何創(chuàng)造性地使用好統(tǒng)編教材，讓思政課上得有滋有味為出發(fā)點，以思政課課本的實際內(nèi)容為切入點，并列選出大量實例，讓各位教師對思政課有了全新的認識，主要培訓內(nèi)容大致總結(jié)為以下三點：

   一、教師要有依據(jù)，創(chuàng)造性地使用教材，這個依據(jù)就是課程標準和青少年法制教育大綱。思政課教師在教學時必須以2016年三部委頒布的青少年法制教育大綱來編寫的教材為依據(jù)進行施教。陳老師對如何理清單元結(jié)構(gòu)和內(nèi)部邏輯進行了舉例說明：

    在“我們在公共場所”這一單元備課中，《我們不亂扔》是公共衛(wèi)生、《大家排好隊》是公共秩序、《我們小點兒聲》是公共文明修養(yǎng)的范疇，這樣就理清了單元結(jié)構(gòu)。接下來要理清內(nèi)部的編寫邏輯，比如說：在《小水滴的訴說》這一課中，第一個話題，講水資源非常珍貴，走過山川，流過田野，經(jīng)過草原，對生產(chǎn)生活的重要意義，我們的生產(chǎn)生活健康都離不開水。第二個話題，水遭遇了不幸，人不知道珍惜他們，一條小河從遠處來了，首先是藍藍的，經(jīng)過各種排污口，小水滴歡笑變成了哭泣。最后，快來幫幫小水滴，洗澡時不要總開著水龍頭，洗水果的水可以接住，用來再次使用，用過的水可以用來再次沖廁所，這就是節(jié)約用水，一水多用。這樣，課的結(jié)構(gòu)就更加清晰明了了。

    三、創(chuàng)造性地使用教材一定要聯(lián)系生活實際。只有緊密聯(lián)系生活，思政課的教學目標才會更加明確，教學內(nèi)容才會鮮活有趣。

    習總書記非常重視意識形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)，作為教師，怎樣去理解編寫者的意圖，理清教材結(jié)構(gòu)，準確把握教材編寫目的，才能夠創(chuàng)造性地使用好統(tǒng)編教材，并運用到課堂實際中，把思政課上得生動鮮活，有滋有味。