撰稿：馬曉慧  圖片：數(shù)學(xué)教師  審核：王林萍  谷慶亮

為了抓好“教師梯級成才工程”，引領(lǐng)青年教師的專業(yè)化成長。4月27日星期三下午，濮陽市油田第五小學(xué)利用數(shù)學(xué)常規(guī)大教研活動，開展了青年教師的“過關(guān)課”，內(nèi)容為“圖形與幾何課過關(guān)展示月”。

教學(xué)展示  圖形幾何

第一節(jié)課，由趙曉艷老師帶來的展示課《長方體和正方體的體積》。趙老師重視學(xué)生思維以及推理意識的培養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想，幫助學(xué)生建立空間意識，利用多媒體技術(shù)演示單位體積的小立方體擺放的過程進(jìn)行驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上通過嚴(yán)謹(jǐn)推理得出結(jié)論，進(jìn)而解釋結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問題。

第二節(jié)課，由王俊娜老師帶來的展示課《長方形、正方形面積的計(jì)算》。整節(jié)課圍繞學(xué)為中心的教學(xué)理念進(jìn)行展開的，使學(xué)生充分參與進(jìn)課堂，突出學(xué)生的主體地位。王老師從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生通過“擺一擺”、“說一說”等活動，逐步理解面積的計(jì)算方法。

第三節(jié)課，由楊艷娜老師帶來展示課《三角形的認(rèn)識》。楊老師通過生活中出現(xiàn)的三角形引入新課，到學(xué)生動手畫三角形，再到學(xué)生找三角形的每一個頂點(diǎn)的對邊，介紹高和底，借助多媒體介紹高的畫法，再到直觀演示高的畫法，強(qiáng)調(diào)高用虛線表示，并標(biāo)上垂足符號。楊老師重視直觀演示和示范操作，幫助學(xué)生突破畫高難點(diǎn)。

第四節(jié)課，由高蒙蒙老師帶來的展示課《長方形、正方形面積的計(jì)算》。高老師從學(xué)生對長方形、正方形已有的知識出發(fā)，喚起學(xué)生舊知，整個課堂，高老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以學(xué)生為中心，每個結(jié)論都是學(xué)生自己探究，合作，交流。

第五節(jié)課，由劉彩彩老師帶來的展示課《認(rèn)識面積》。劉老師從創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的比賽情境，引導(dǎo)學(xué)生說出是因?yàn)槊娴拇笮〔煌�，劉老師重點(diǎn)提到“面”這個字，并通過多媒體技術(shù)演示“點(diǎn)到線，線到面”，引出今天的課題。劉老師語言簡潔嚴(yán)謹(jǐn)，能準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生回答出正確結(jié)論。

第六節(jié)課，由馬曉慧老師帶來的展示課《長方形、正方形面積的計(jì)算》。馬老師從面積單位入手，讓學(xué)生先估計(jì)再嘗試測量準(zhǔn)確結(jié)果，之后由面積很大的物體不方便測量引發(fā)孩子對面積公式的思考，實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有梯度，由全部鋪滿到只鋪長邊和寬邊最后到計(jì)算，體現(xiàn)了學(xué)生思維水平上的提升。

智慧相融  教研相長

“教學(xué)離不開教研，要以研促教，以研興教”！在展示課結(jié)束后，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們進(jìn)行了深刻的剖析。教師在課堂上要注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力；注重引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)“圖形與幾何”的問題，來發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，根本任務(wù)是適時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。展示課中比賽片段就充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。學(xué)生作為參與者，發(fā)現(xiàn)者，探索者，主要任務(wù)是通過自己或小組的探究得出結(jié)論。展示課中學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺、說一說充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。

每一次教研都是一次靈魂的喚醒，是一場詩意的修行。教研路上，沒有最好，只有更好。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。面向未來，我們繼續(xù)砥礪前行！